沉迷于孩子们单纯美好,充满快乐和欢声笑语的世界,沉醉于孩子们明亮清澈,充满好奇和智慧的双眸,惊羡于孩子们天马行空,充满想象力和创造力的思想......愿和孩子们一起在画画的路上享受原本就属于孩子的简单的快乐...... 版权所有,如需转载,请通知桃子,并注明出处！谢谢！有需要请和15802742788联系。
创意彩墨线（特色课）
第一次构思：1、从线的形状出发，变化的线条（开始是一条直线，变化吃饱了的线是怎么样，喝醉了的线是怎么样的，还请小朋友来画出不一样形状的线）
2、讲完第一部分就直接调到蛇的身体扭动的形态上，然后用不一样形状的线条来加粗蛇的身体，后面就简单的讲了一下用线条变鸡蛋，变其他的东西。
3、最后用线条画出蛇的脑袋，加上情景。
第一次的构思讨论完后问题就是学科语言没讲全，没讲透，没有延续性，步骤混乱，结果不明确。
第二次构思：1、除了从线条的形状出发，还掉了线条的情感和方向。（学科语言：线条的变化——1、形状 2、情感 3、方向）。保留第一次对线条形状的理解，补上线条的情感（会跳舞的线条，线条的轻重缓急，要会变化；其次还有方向，线条可上可下，不是只是第一次讲的那样线条只会竖着变化，还可以各个方向的变）
2、了解的线条的形状，情感，方向后，就开始用线条画出形状，不框铁丝的形状。如我想用跳芭蕾舞的线条画出鸡蛋，还有会扭动的鸡蛋。（学科语言：造型：1、变化 2、统一 3、边线 4、构图）变化就是前面线条的三个重要的表达，统一就是只用一种线条来表现你想画的形状，边线就是把形状的边缘收进去，构图就是整体。
3、清楚了前面两个方面后，用线画出蛇的身体及脑袋就很简单了，自主表达就行。
课后的反思：
一、讨论了关于蛇的相关的知识
二、作品最后给人的感觉是色彩抢了风头，颜色点缀即可，喧宾夺主了，给线的衣服穿得很华丽，线的主题没有出来。
（是延续第二次构思的想法）和孩子简单讲解了我们这学期要学习的主要内容，主角是线，线很容易画，但要表现不一样的线该怎样画，我把线条拟人化，赋予线条不一样的状态，不同的状态线条是不同的，这部分孩子都容易理解（第二次构思的第一步完成的很好）。接着要用变化的线条来画一个东西，这部分孩子不是很好理解，因为他们之前都没有这样表现过，画起来觉得很生，很陌生，不过这也很正常。这节课完成了对线条形状，情感，方向的理解，但是对用线条来画一个物体他们还不是很容易接受，会觉得不容易接手（第二次构思的第二步完成的不够全面，需要在后面的课中完成），这在后面的课中再慢慢的解决，我会用一些更好玩的方法来让他们了解。以后每节课都要解决一个问题，目标明确，方法适当，相同技法的不同变化，变化也来自孩子自身的个性。
评论