沉迷于孩子们单纯美好,充满快乐和欢声笑语的世界,沉醉于孩子们明亮清澈,充满好奇和智慧的双眸,惊羡于孩子们天马行空,充满想象力和创造力的思想......愿和孩子们一起在画画的路上享受原本就属于孩子的简单的快乐...... 版权所有,如需转载,请通知桃子,并注明出处！谢谢！有需要请和15802742788联系。
执教老师：顺子老师
九月和十月之间，停课了两个星期，第四次课的时候，孩子们有两个星期没有画画，状态上刚刚开始的时候，没有跟上。在画画过程中，刚刚开始孩子们在画结构的时候，都有些不记得该怎么样去下手，在老师的引导下，慢慢跟缓过来了，知道怎么样去画。特地给孩子们选了一个黑色的衬布，想让孩子们能更加直观去观察到黑衬布与几何体之间的黑白关系。通过前几次课的黑白灰关系分析的练习，孩子们对于这次课程显得容易些，能够很好的分析，但是会很容易陷入局部，不能顾忌整个画面。
到了第五次课画的是球体与黑衬布，黑衬布给孩子们有一个熟悉感，没有上节课开始画画时候那么陌生。这次课发现了非常大的进步，在黑白灰关系上，在线条上，都非常的漂亮。经过几次课的全背景的画面，在上课中无意的点播孩子们，他们慢慢掌握在画调子过程中去收形。虽然有时候不知道怎么去下手，怎么样去微调，调整，但是他们已经有意识的自己去改正，去调整。
连续的两次课中，发现孩子们在画画过程中最大的问题是，不肯定自己，对自己画的不喜欢，不喜欢自己每堂课的作品。这两次课下课后，总有孩子拿着自己的画，说觉得画得不好。每次下课后，我都会给孩子们一些鼓励，说是鼓励，我只是在陈述每一个孩子的事实。孩子们每堂课都只能看到自己每堂课作品，但是看不到自己每次一步步一个脚印下来的进步。就好比第四次课和第五次课，两节课每个孩子都有进步，
作品图两堂课作品对比：
贾晓珑，两次课连续的作业，第一次课不在状态，调子上处理上有很大问题。第二次课恢复了状态，对于调子处理游刃有余。晓珑的问题就是在于她的状态时不稳定，她心思在画画上的时候，就能非常好的自己发现问题，自己去修改，老师指点一下，就能立马的知道该怎么样去改，下阶段的针对她的教学，就是需要稳定她的好状态，让她的好状态能够成为常态。
郭纤纤，在第二次课下课后，就跟我说，觉得球体画得不好，没有立体感，脸上也也露出一点都不开心的样子。球体的调子不像是圆柱体，立方体、正方体，有棱有角有面。球体就一光滑的表面，调子是很难的。纤纤已经很棒了，在面面之间的关系非常好。纤纤加油，多肯定自己，多相信自己~
何佳译，两次课有明显的进步。佳译也是每次课后给我讲，每次都没画好，每次都不满意的一个孩子。佳译画画非常有自己的个人特点，都是用线来表现面，并且表现得非常的好。两次课的作业对比最明显的进步，就是在佳译的线条。短短的一个星期，球体的线条表现得非常的好。佳译，多肯定自己的画画特点，你自己永远是独一无二的。
从他的签名上就能够看出，他是一个非常豪放的孩子。画画也属于是豪放派的，非常喜欢这种画画上的洒脱。很多孩子画画上严重的问题就是太拘谨，不能完全的去释放自己表达自己。龙琪的这种洒脱也属于他自己的画画风格。这节课上最大的进步就是他把球体的外形收得游刃有余，球的外形没有死板，并且非常突出球体。
还有两个新来的孩子，吕欣怡和芦嘉滢
她们刚刚来才两节课，从上课中，她们给我最大的感受就是，她们非常非常的喜欢画画，那种热情，从课堂上的处处都能感觉到。
吕欣怡，在课堂上，表现非常积极，理解能力也非常快，非常的认真。但是在自己练习的时候，就有些容易混淆一些内容。不过在老师指点下面，很会就又会找到方法解决问题。芦嘉滢在课堂上，很低调，可以用低调这个词形容，不太说话，向她提问，她才会回应我。但是她理解能力也非常强，对于方法上我讲述一边她就能理解。她们俩才上了两次课，在线条上的表现，已经非常的不错。她们两在画画上的热情，也可以从作品上展现。
吕欣怡作品：
孩子们都非常的棒，在下阶段的课程中，素描班教学计划除了给每个孩子制定不同的教学安排，更重要的是去慢慢引导孩子相信自己的作品，喜欢自己的特点。
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