沉迷于孩子们单纯美好,充满快乐和欢声笑语的世界,沉醉于孩子们明亮清澈,充满好奇和智慧的双眸,惊羡于孩子们天马行空,充满想象力和创造力的思想......愿和孩子们一起在画画的路上享受原本就属于孩子的简单的快乐...... 版权所有,如需转载,请通知桃子,并注明出处！谢谢！有需要请和15802742788联系。
2011年8月28日，童画童心第5次家长沙龙和新学期的新生试听活动一起举办了。此次沙龙分两场，上图是第5次家长沙龙上午场的记录。
源起：最近一直有家长问我，孩子为什么要学习美术？我们家孩子没有天赋，到底要不要学美术？孩子学美术到底有什么好处？……< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
说实话，这些问题突然问过来，我作为美术老师，还真不知道到底具体该如何解答，感觉有很多话说，到嘴边一句也说不出来。正好就着秋季开课前的时间，针对家长的这些提问整理了一些资料，希望能够解决家长们的疑问和困惑。
问题纲要：
1、 什么是美术？
2、 孩子学习美术有什么好处？
关键词：素质、素质教育、应试教育、想象力、创造力、兴趣、
3、 我们家孩子没有天赋，到底要不要学美术？
4、 我们家孩子对美术太有兴趣了，会不会影响日常的学习？
5、 我们家不想让孩子走专业学习的道路，所以不想让孩子学美术，这样对不对？
第5次家长沙龙——下午场记录
最近桃子的电脑不知出了什么问题，在整理图片的时候我不能随意拖动图片，强制拖动的结果就是图片要么就打不开了，要么就彻底不见了。这里侥幸剩下的图片是用另一个相机拍的少部分，全放上来了。专门负责拍摄的图片，一张也没留下，包括28日孩子们课程体验的活动照片。实在是太可惜了。
部分家长沙龙后留言：
本次沙龙主题明确，解决了对于美术学习的疑惑，跟我的想法非常类似，课堂教学形式也较为活泼，希望孩子能感兴趣。
陈芷涵家长
感觉桃子老师挺专业，不功利，重在教育，很欣赏。
未留名家长
第一次参加家长沙龙，总体感觉很好。因为是熟人介绍而来，对童画童心的教学向来很放心，我女儿也很喜欢这里。
今天听了桃子老师的专业加体会的讲解，让我对童画童心更有信心。同时对我女儿选择童画童心感到庆幸，我们会支持她一直在这里学下去。
祝童画童心越办越成功！
孟东遥妈妈
2011.8.28
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与思思妈妈沙龙后的交流：
快乐的孩子画自己想画的画
—2011.8.28童画童心家长沙龙
< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />8月28日周六上午十点思妈带思思去参加了童画童心秋季试听体验课+家长沙龙活动，刚巧这天也是思妈的生日，特殊的一天，思妈选择了这样紧凑听课的方式来庆贺生日。
虽然出门较晚又路上堵车迟到啦，童画童心的老师还是很热情地把思思迎进教室去参加创意撕贴体验课堂，而思妈正好赶上桃子老师举办（美术答疑解惑）的家长沙龙。经过桃子老师精心准备的家长课堂课件制作，思妈虚心地认真做好笔记并录音，从中吸取着对美术教育的新认识，来谈谈体会吧：
一、 美术≠画画
习惯性认为儿童简笔画和美术有着必然联系，包括素描、速写、写生、水粉、水彩、水墨等，都是要用笔来作画，虽然也知道有雕刻、陶泥属于工艺品范畴，但还是曾固执地认为孩子学习画画不可避免地都要接触到美术这些种类，当然也明白画画好处是为了能激发孩子创造力、想像力，体验到乐趣，却不曾认真想过儿童美术实际就是自画像，而不同时期画自己的像会有不同的视觉感受。
而桃子老师却让我们家长了解到其实美术还与创作、平面、空间、视觉、造型等这些词汇丰富联系起来，令不同的材料运用结合构图形象，能够表达思想感情，当然懂得美术的人会有独特的审美感受，这个我十分相信。
二、教育最终目的是以正确的习惯和态度对待客观
学美术是为了更好的坚持素质教育。何为素质教育？桃子老师说“德、智、体、美、劳”全面发展，可是这个话题我记得我们在孩子时代就一直在倡导，而如今中国教育还是应试教育为主导，虽然大家都很认同素质教育重要，而什么是素质教育？我好好查了哈，就是孩子除了专业知识教育外，还有要其他兴趣爱好，就是尊重个性成长，允许个性，还有人格、心理、道德、社会责任感\品格教育等。当然我们的孩子都是独生子，担心“孩子输在起跑线”上，所以三岁起我们都在以培养孩子兴趣为导向让孩子多特长发展，学跳舞、弹琴、英语、画画等等，最终孩子失去快乐的童年，兴趣扼杀了孩子的快乐，变成了一种负担。我也发现现在的孩子缺少快乐的童年，不是看父母满足多少，而是内心的孤独感，没有小伙伴陪着玩，没人理解自己的想法。而父母过多地希望孩子应该具备这样或那样的品德、素质教育，却输在了各类兴趣班上。如果说美术就是要培养孩子注重观察力，那观察≠看，观察是细致的看到不同的变化，而孩子的观察很难叫成人来理解。还有想像力，家长一直都在强调孩子要有想像力，却不知道孩子从小都有想像力，只不过，想像力却在一次次家长批评而不是在鼓励中断送掉。说了半天，我们居然还不知道口口声声说的想像力是什么，解释不出来。不是凭空想像，想画什么就画什么，有时你很难不定个主题，孩子画很多都是相同的画，等你启发她画个主题，她才会把发挥想像力运用到画画中去画更多的内容。（桃子老师说，想像力是对已储存表像加工改造形成新形象的心理过程，是一种特殊思维形式）
很想说给孩子快乐童年，是要学会倾听孩子，多带孩子参加各种亲子游戏活动，在游戏互动中建立一种小伙伴的协作，通过老师的循循善导学会如何抓住事物、人的特征，从而再来发挥想像力地创造，表达内心真实的想法。
三、 兴趣究竟能走多远？
兴趣等于爱好吗？桃子老师告诉我们兴趣其实也分为两种：一种是直接兴趣，就是好奇心、体验快乐；另一种是间接兴趣，就是成就感，表达快乐。而我们家孩子已远远从直接兴趣升到间接兴趣，有了兴趣我们家长就要适时培养吗？如果直接兴趣经过几年，孩子随着年龄渐大会慢慢会转移兴趣，那么间接兴趣究竟会令某种特长艺术路走多远呢？如何来判断？（这个问题还想请桃子老师解释下）
四、 美术教育并非一定要朝专业方向发展
我的孩子是三岁开始学画画，先是给支笔来涂鸦，后来发现孩子性格好动静不下来，于是四岁开始送去画画兴趣班，这样一画就是两年，而且发现一坐那里可以画两三个小时不动，连吃饭睡觉都会不动，更别谈其他运动、学习。我们家的“画画作品”已经积累三个时装纸袋，笔也从蜡笔、水彩笔转为专业绘画彩色铅笔、记号笔、白板笔。很有点担心这种画画的气势一发不可收拾，所以还在想美术不是有手工吗？那送去手工班，凡正不画画动手也行。可回家来还是画不停。听了桃子老师的“四个趋向后，我终于明白啦，原来100%体验画画、游戏的素质趋向—30%娱乐兴趣趋向—创作爱好表现趋向—1%画家专业趋向，很多孩子都停留在100%-30%间，只不过这个度，还有时间长短还真不好把握。
五、 美术能力随年龄发展有规律
1-3岁 涂鸦期
3-5岁 象征期（游戏，使用习惯参与）
5-8岁 表现期（培养想像力、创造力）
8-12岁 视觉写实期（自主表达）
12-15岁 客观写实期（技巧）—专业学习才开始
看来我的孩子正处在表现期，正是培养想像、创造的黄金期，那么还有么理由去阻止孩子能力的发挥，那样只会令亲子关系更紧张。我也发现孩子有时需要我蹲下来听、看、抱，学会欣赏孩子，只会让亲子关系更和谐。
题外话：
感谢桃子老师成功的家长沙龙美术课堂，令我重新认识到孩子学美术上思想的误区。我想不论孩子兴趣是否停留在画画，还是在任何特长上，我们家长都要首先学会尊重孩子，再去善巧地加以引导，但不要刻意去干涉。
虽然这次秋季课排班时间我们选择不上，但是我相信下次还是会有机会来参加桃子老师的童画童心。因为孩子喜欢那种氛围，因为一个本不愿意让孩子学美术的家长正在通过上课悄悄地发生转变，学会特意给孩子买好画板、画架，将做好准备带孩子一起去美术馆参观，还有与孩子一起亲子DIY创意手工造型泥相框、笔筒等等，看到孩子久违的笑脸，我也感觉到很幸福。...
——思思妈
2011年8月29日
致思思妈妈：
因为我不知道那天是你的生日，没有跟你说声生日快乐，现在补上，希望不是太晚！
今天一早看到你的家长沙龙心得体会，我觉得很开心。妈妈一篇心得写得如此深刻，并且看到你在沙龙后打开了很多心结，我为你的变化感到高兴，更为思思感到开心，我希望她在美术的兴趣能够得到很好的发展和延续。
妈妈对于兴趣还有几个问题，我来谈谈我的看法，妈妈可以综合考虑一下：
有了兴趣我们家长就要适时培养吗？
我觉得这个问题是不一定的，但我想反问一下：兴趣是最好的老师，孩子因为有兴趣而得到适当的培养，学习效率肯定是会事半功倍的，试问，这样都不培养，家长还能培养孩子什么呢？
如果直接兴趣经过几年，孩子随着年龄渐大会慢慢会转移兴趣，那么间接兴趣究竟会令某种特长艺术路走多远呢？如何来判断？
常言到，师傅领进门，修行在个人。我们作为老师和家长，自当做好自己的本份，做好孩子的学习向导，给孩子提供正确的方向，至于孩子能在这条路上坚持多久，我认为我们应该尊重孩子的选择。孩子到底会在艺术路上走多远呢？一直走到孩子跟你说他不想画了为止。这一天可早可晚，但不管是哪天孩子跟你说他不想学美术了，我们只要弄清楚，孩子是经过深思熟虑后下的决定，只是自己不想再画了，跟偷懒无关，跟怕累无关，跟怕难无关，跟受挫无关，我想，我们应该尊重孩子的选择。
我总是强调美术对孩子的重要性，也强调兴趣对学习的重要性，但我从不鼓励家长强制孩子学习美术，我只是希望大家能够就美术教育达成一定的共识，只要有这样的共识，即使家长不送孩子到童画童心，童画童心依然会对孩子产生良性的影响。我相信这次沙龙对思思也会产生好的影响，有这一点，我认为就够了。
妈妈最终体验到和孩子通过美术进行亲子互动的幸福感，真为你高兴！
桃子
2011-8-31
桃子老师：
收到您回复的来信，解答了我上次沙龙的疑惑，很开心。
在美术教育方面我想您很有体会，在素质教育方面我想作为孩子家长还有通过不断学习领会。
当然能有机会参加两次童画童心的活动，孩子和我都很快乐。
不管如何，童画童心教学的核心理念是尊重孩子个性自由地发挥，启发孩子的想像力，抓住事物的本质特征，学会观察表达情感，很适用，我想不管在今后的学习还是生活中，都要培养孩子这种个性发展空间，让孩子快乐的舒发内心的喜悦才是重要的。
所以，再次感谢童画童心的全体老师们，你们给孩子带来了快乐。
思思妈
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