沉迷于孩子们单纯美好,充满快乐和欢声笑语的世界,沉醉于孩子们明亮清澈,充满好奇和智慧的双眸,惊羡于孩子们天马行空,充满想象力和创造力的思想......愿和孩子们一起在画画的路上享受原本就属于孩子的简单的快乐...... 版权所有,如需转载,请通知桃子,并注明出处！谢谢！有需要请和15802742788联系。
周五晚上的课，课堂气氛很好，经过上一次蝴蝶的技法尝试，这一次作品，孩子们的刀法普遍好了很多，只有程增彦的问题大一点，因为用刀的方法不对，拖着刀走，感觉像在刮，不是在刻，所以画面的边边比较毛糙。制作过程中，孩子们还是有不停讲话的，并且喜欢在我和别人讲解作品的时候不停的喊我。我这次特别注意了，控制了自己的脾气，一直给她们的行为以正面的积极的暗示，对保持他们刻制作品时的安静和专注起来了非常好的作用。到后期，连最近爱讲话的成秋童，专注于自己的作品，安静下来了。倒是章玥、孙成宸两个很熟的孩子，会间或有一小段的说笑，不过不影响大局。小安很利害，上次还刻不透纸的，这次竟然最快弄完，且很认真专注，很不错！
今天晚上的课，最成功的地方在于对待程增彦的技法问题的方法和态度。我发现他刻的粗糙边线后，仔细的观察了一下，先以为他力度不够，后扶着他的手进行分解技巧讲解的时候，发现是他太急，无论什么线，都希望一次到位，又不能很好的控制刀的起始和停顿，不会拐弯，碰到弧线，总在拖着走，要想刻掉，就只能几次三番的刻，直到最后形成毛边。当我断断续续的扶手演示3次以后，我发现他有我在的时候会做的不错，不存在手部力量的问题，而我扶手暂时离开的时候，所有的问题又都回来了。这些情况，说明问题还是出现在他自身的心态上，不太积极的调适，也不主动去寻求方法和改变。于是我退而求其次，每次走过他面前，都给予他语言上的关注，提醒他注意刻的方法，注意调整纸的方向，告诉他，只要尽力了，我就认为最棒了！告诉他，我相信他可以做好。虽然他最后没完成今天的目标，刻出的形象和线条还是粗糙发毛的，但至少他的内心是平和的。这一点非常重要！技巧不行，但熟能生巧，只要多练，一切都会OK。但孩子一旦失去了表达的自由和乐趣，变成为了制作而制作，那就太累，课堂也失去意义了！
成秋童：因为底稿画得太小，细节太密，有点畏难，主观上避免刻人物等复杂的部分，结果画面表现无序化，东一榔头，西一棒锤，感觉什么地方都刻了，但什么地方也没刻清楚，并且因为见不到成效，自己也会不停的讲话。后来和她一起欣赏调整画面，建议她把人物内部复杂的装饰都省去了，只找大效果，这样即简单了，刻起来也方便了。调整之后，丫头便专注和安静起来！
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