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沉迷于孩子们单纯美好,充满快乐和欢声笑语的世界,沉醉于孩子们明亮清澈,充满好奇和智慧的双眸,惊羡于孩子们天马行空,充满想象力和创造力的思想......愿和孩子们一起在画画的路上享受原本就属于孩子的简单的快乐...... 版权所有,如需转载,请通知桃子,并注明出处!谢谢!有需要请和15802742788联系。

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[2010春]启蒙B3班美术活动8——乌鸦喝水及新编  

2010-05-05 10:58:00|  分类: 幼儿E组 |  标签: |举报 |字号 订阅

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刘书杨

        笑笑的画面虽然不那么丰富,但他的画面是完整的,并且从课堂的表现来看,笑笑的行为一直在往好的方面改变,只是行为会有些反复,这幅作品的简单,就是行为反复造成的,但笑笑最终还是完成了这幅作品,我认为是非常好的一件事!只要笑笑一直坚持,我相信他会越来越棒的!

        爸爸妈妈也要多鼓励他哦!不能总盯着他不好的地方啊,那只会让笑笑越变越坏的。 

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孙达之

孙达之是第一个完成作品的孩子,我非常喜欢这幅作品,毫放,不拘,乌鸦造型生动,稚朴有趣,动态很生动自然。这幅作品能让我看到孙达之的性格,过种能看到他的心中所想,是非常棒的作品!

我更喜欢他上课时的表现,随机上台创编的乌鸦喝水的故事,语言、表情、动态都很打动人!

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张志杰

志杰的作品,乌鸦的造型稚朴,充满童趣,动态生动可爱,并且乌鸦飞行的方向,富有节奏和韵律,是这幅作品构图上的亮点。整幅画面显示出的从容、饱满,显示出了志杰作画过程中心态的放松,我认为这是志杰在童画童心最大的收获了!

更让我觉得意外的是,下课后志杰竟然鼓起勇气走到台前讲他的乌鸦喝水的故事。虽然当时已经下课,秩序有点混乱,听他故事人也不多,虽然志杰声音不大,讲起故事来也是断断续续的,但他还是坚持讲完了整个故事,看着他飞奔着扑进妈妈的怀抱,我在笑,也在为他鼓掌!

想着志杰在上课时脸上洋溢的开心的笑容,看着他今天大胆迈出的第一步,我怎能不动容呢?志杰是好样的!我相信你会越来越棒的!

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张志越

越越的作品,非常清晰的传递了他的故事:在一片草丛中,口渴的乌鸦们发现了一个装着半瓶水的瓶子,它们正在合作,往里丢石子,希望能喝到水!看他那乌鸦们各司其职忙碌的样子,真是太可爱了!这真是一幅富有动感和现场感的画面!完整、丰富、动人!

越越现在上课的表现和杰杰一样越来越棒了!脸上的笑容越来越自然开爽朗,作品也越来越饱满丰富,形象生动、稚朴,动态生动自然,下课时在妈妈的鼓动下,竟然先于哥哥志杰上台讲故事,并且大大方方,讲述流畅,这是属于越越的进步和成功,我由衷的为你感到高兴!

谢谢妈妈下课时对两个宝宝的鼓励和鼓动,这一对双胞胎能在今天走出上台演讲的第一步,妈妈功不可没!

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文佳茗

佳茗的作品其实完成的很好,动态和造型都很生动,意思表达也很清晰,只是因为画中的形象都小了一些,所以画面显得空了一点。这虽然是一个遗憾,但也显示出了佳茗心中的拘谨,稍稍透着点胆怯,从这一点来讲,佳茗能充分完整的表达自己的想法,已经用了很大的劲了!这幅作品就是佳茗努力尝试的最好成果!

作品的丰富饱满、松动自然,体现的是孩子心灵的释放、情感抒发的自由。孩子都是渴望自由的,佳茗的不太自信,不太敢主动表达,我相信会被生动的情境和活跃的氛围所吸引和带动,最终呈现给我们一片精彩和感动!

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江南

江南一开始动手,还是会说我不会啊,不过被我用她恐龙作品中的表现鼓励之后,她撇撇嘴,笑笑,不再抱怨,而是自己去尝试,一直到最终呈现出来这幅作品来!

“江南真是个小骗子,明明自己做这么好,还骗我说不会!”我还是用这句话来表扬她!她笑着跟妈妈离开了,很陶醉的样子!有这个表情,有课堂上的尝试和表现,我相信江南最终会走出来,她的口头禅“我不会”也会自然而然的消失的!

我期待这一天早点到来!

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王子明

子明上课虽然不讲话,不太主动表现,但他对课堂教学内容的理解真的很清楚,动手那就一个快,表现那就一干脆,可以用掷地有声来形容了!总是给我太多惊叹!

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田浩然

田浩然的作品,最终呈现的结果和他课堂中上讲台给大家讲的故事一模一样:乌鸦在沙漠里找到仙人掌,仙人掌里面有很多水,它啄开仙人掌来喝水,瞧,仙人掌上来留着几个乌鸦啄的洞洞呢!

刚开始动手,在别的孩子忙着撕瓶子的时候,田浩然停在那不动了,我问他怎么不动啊,他却问我:“仙人掌怎么撕啊?”我回答,“我不知道你说的仙人掌长什么样,我也不知道怎么撕啊!你既然能讲出仙人掌,你肯定见过,你就把你见过的仙人掌撕出来就行了啊。试一下吧!”然后我就走了,等我再转回来,他的仙人掌已经立在那了! 是很高的仙人柱哦!

当孩子说不会的时候,其实不一定他真的不会,只是他没画过或没做过,有点不敢而已,他要的只是你告诉他“你能行!你试试”,然后他就真的做出来了!这就是孩子!大人对待孩子的求助,应该慎重对待!先让孩子试试,没有什么不好的。等他努力尝试了也弄不出来的时候再去适当帮助下,你的帮助对孩子的意义会更大!

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肖奕飞

肖肖的作品很生动可爱啊,乌鸦忙着找石子呢,天上一边出着太阳,一边刮着风,还一边下着雪!真是孩子的想法,很有意思!更有意思的是他的地平线,密密的草地啊,遇到乌鸦的翅膀知道会被遮挡,遇到装水的瓶子就不知道被遮挡,改成绕道走了!

这里看出出来肖肖对遮挡关系的认识和理解状态还是一知半解呢,都是反复强调的地方,他理解的很清楚,但属于自己思维拓散的地方就犯了迷糊。不能叫犯错,顶多叫“童言无忌”,倒是让我会心一笑,开心惬意的很呢!

该无忌的时候就让他无忌吧,再大些了,理解清楚了,想无忌还无忌不起来呢!

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许辰晖

果果的作品,是画面大气、丰富,创作意图表达清晰流畅、充分、生动、自如!是不可多得的佳作!

当然佳作的完成也会碰到一些困难,比如说沙漠,果果会问我就用点点来画吗?比如说仙人掌,果果也会问我该怎么画啊?从我这里得不到答案的时候,只能自己来,最终的呈现更加精彩!

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闫亿萌

萌萌的问题不在画在,而是在心里,从她失去笑容的脸上,从她总说不会画的嘴里,都能感受到,萌萌有“问题”。妈妈也之前和我交流过这个问题,上课我也特别关注她,其实萌萌的能力是没有问题的,只是她不愿意动,不愿意去想罢了!

我们就暂时忽略她动的情况,让她暂时的偷一偷懒,只要她还一直在看,一直在听,一直愿意去试一试,她总会有精神抖擞的时候!

耐心守护,等侯萌萌醒来!

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黄宇霆

完美的故事讲述者,完美的思想表达者,完美的作品呈现!一切都太完美,我还沉浸在课堂上黄宇霆的故事中!我还在品味他的精典语言中!

无限完美啊,只有一点美中不足,就是没有把这一段录个短片,不能做个视频发上来和大家一起分享!

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龚静然

然然的笑容正在回归她的脸庞,然然的轻松正在画中徜徉,乌鸦在轻盈的飞翔,寻找石子实现喝水的愿望!作品的好,动态生动,富有动感觉、节奏和韵律,画面大气饱满,从容自然,一切美好的呈现,都是因为然然内心的觉醒,是自由回归后的自然呈现,这是最重要的精彩!单就这一点,我都要为然然喝彩!

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余夏蕊

以夏蕊的能力来看,其实可以做得更好的,只是她一贯坚持自己的想法,即使那个想法是错误的。今天的作品就吃了点小苦。夏蕊要做一个东西,试了很多次都没成功,后来就心情不好,想到放弃了,在别的小朋友都忙的不亦乐乎的时候,她却坐在那不动了!我转来转去好几圈,鼓励她多次,她才又继续坚持。本来妈妈来的时候她就巴不得要走的,妈妈的细心和耐心,才支持她最终完成作品!

不要冒冒然批评孩子的作品哦,任何一点的不足都是有原因的,只有找到原因,理解了孩子,才能正确欣赏孩子的作品。一味的批评作品,只会打击了孩子的积极性!

教学后记:

这一堂《乌鸦喝水》,是我下定决心“重走一遍 ‘度’的控制之路”后的回归,有感于课堂的热闹、轻松和自由,笑声不断,惊讶于孩子们对故事的重新演绎,从他们口中碰出的文字是那么生动和富有灵气,我想不到,也说不来!这很让我惊喜!个中感受,无法用言语来形容!

在刻意避免对教学太强的掌控后,孩子们的创作意念变得强烈和突出起来,虽然绝大多数的孩子因为表达思想有困难,暂时放弃和改变了想法,但所有孩子的画面、动态、造型,都是非常生动和富有童趣的,都体现了孩子的观察、理解,可以反映孩子们真实状态,这就是我这次尝试和努力最大的收获!更何况,还是有部分孩子充分表达了自己的创编想法的,黄宇霆、田浩然、许辰晖的作品,就是最好的说明!

孩子要完美的表达自己,是理所应当的,但也是有困难的!我为孩子自由的完美的表达内心而努力,只要有一个孩子显现出哪怕一点的想法,我的努力就是成功的,也是必要的!更是应该继续坚持的!

我爱这堂课!它将永远存于我的记忆!

仅以此作品欣赏记录和纪念!

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