[2010春]启蒙B3班美术活动8——乌鸦喝水及新编

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2010-05-05 10:58:00| 分类：幼儿E组 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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刘书杨

笑笑的画面虽然不那么丰富，但他的画面是完整的，并且从课堂的表现来看，笑笑的行为一直在往好的方面改变，只是行为会有些反复，这幅作品的简单，就是行为反复造成的，但笑笑最终还是完成了这幅作品，我认为是非常好的一件事！只要笑笑一直坚持，我相信他会越来越棒的！

爸爸妈妈也要多鼓励他哦！不能总盯着他不好的地方啊，那只会让笑笑越变越坏的。

孙达之

孙达之是第一个完成作品的孩子，我非常喜欢这幅作品，毫放，不拘，乌鸦造型生动，稚朴有趣，动态很生动自然。这幅作品能让我看到孙达之的性格，过种能看到他的心中所想，是非常棒的作品！

我更喜欢他上课时的表现，随机上台创编的乌鸦喝水的故事，语言、表情、动态都很打动人！

张志杰

志杰的作品，乌鸦的造型稚朴，充满童趣，动态生动可爱，并且乌鸦飞行的方向，富有节奏和韵律，是这幅作品构图上的亮点。整幅画面显示出的从容、饱满，显示出了志杰作画过程中心态的放松，我认为这是志杰在童画童心最大的收获了！

更让我觉得意外的是，下课后志杰竟然鼓起勇气走到台前讲他的乌鸦喝水的故事。虽然当时已经下课，秩序有点混乱，听他故事人也不多，虽然志杰声音不大，讲起故事来也是断断续续的，但他还是坚持讲完了整个故事，看着他飞奔着扑进妈妈的怀抱，我在笑，也在为他鼓掌！

想着志杰在上课时脸上洋溢的开心的笑容，看着他今天大胆迈出的第一步，我怎能不动容呢？志杰是好样的！我相信你会越来越棒的！

张志越

越越的作品，非常清晰的传递了他的故事：在一片草丛中，口渴的乌鸦们发现了一个装着半瓶水的瓶子，它们正在合作，往里丢石子，希望能喝到水！看他那乌鸦们各司其职忙碌的样子，真是太可爱了！这真是一幅富有动感和现场感的画面！完整、丰富、动人！

越越现在上课的表现和杰杰一样越来越棒了！脸上的笑容越来越自然开爽朗，作品也越来越饱满丰富，形象生动、稚朴，动态生动自然，下课时在妈妈的鼓动下，竟然先于哥哥志杰上台讲故事，并且大大方方，讲述流畅，这是属于越越的进步和成功，我由衷的为你感到高兴！

谢谢妈妈下课时对两个宝宝的鼓励和鼓动，这一对双胞胎能在今天走出上台演讲的第一步，妈妈功不可没！

文佳茗

佳茗的作品其实完成的很好，动态和造型都很生动，意思表达也很清晰，只是因为画中的形象都小了一些，所以画面显得空了一点。这虽然是一个遗憾，但也显示出了佳茗心中的拘谨，稍稍透着点胆怯，从这一点来讲，佳茗能充分完整的表达自己的想法，已经用了很大的劲了！这幅作品就是佳茗努力尝试的最好成果！

作品的丰富饱满、松动自然，体现的是孩子心灵的释放、情感抒发的自由。孩子都是渴望自由的，佳茗的不太自信，不太敢主动表达，我相信会被生动的情境和活跃的氛围所吸引和带动，最终呈现给我们一片精彩和感动！

江南

江南一开始动手，还是会说我不会啊，不过被我用她恐龙作品中的表现鼓励之后，她撇撇嘴，笑笑，不再抱怨，而是自己去尝试，一直到最终呈现出来这幅作品来！

“江南真是个小骗子，明明自己做这么好，还骗我说不会！”我还是用这句话来表扬她！她笑着跟妈妈离开了，很陶醉的样子！有这个表情，有课堂上的尝试和表现，我相信江南最终会走出来，她的口头禅“我不会”也会自然而然的消失的！

我期待这一天早点到来！

王子明

子明上课虽然不讲话，不太主动表现，但他对课堂教学内容的理解真的很清楚，动手那就一个快，表现那就一干脆，可以用掷地有声来形容了！总是给我太多惊叹！

田浩然

田浩然的作品，最终呈现的结果和他课堂中上讲台给大家讲的故事一模一样：乌鸦在沙漠里找到仙人掌，仙人掌里面有很多水，它啄开仙人掌来喝水，瞧，仙人掌上来留着几个乌鸦啄的洞洞呢！

刚开始动手，在别的孩子忙着撕瓶子的时候，田浩然停在那不动了，我问他怎么不动啊，他却问我：“仙人掌怎么撕啊？”我回答，“我不知道你说的仙人掌长什么样，我也不知道怎么撕啊！你既然能讲出仙人掌，你肯定见过，你就把你见过的仙人掌撕出来就行了啊。试一下吧！”然后我就走了，等我再转回来，他的仙人掌已经立在那了！是很高的仙人柱哦！

当孩子说不会的时候，其实不一定他真的不会，只是他没画过或没做过，有点不敢而已，他要的只是你告诉他“你能行！你试试”，然后他就真的做出来了！这就是孩子！大人对待孩子的求助，应该慎重对待！先让孩子试试，没有什么不好的。等他努力尝试了也弄不出来的时候再去适当帮助下，你的帮助对孩子的意义会更大！

肖奕飞

肖肖的作品很生动可爱啊，乌鸦忙着找石子呢，天上一边出着太阳，一边刮着风，还一边下着雪！真是孩子的想法，很有意思！更有意思的是他的地平线，密密的草地啊，遇到乌鸦的翅膀知道会被遮挡，遇到装水的瓶子就不知道被遮挡，改成绕道走了！

这里看出出来肖肖对遮挡关系的认识和理解状态还是一知半解呢，都是反复强调的地方，他理解的很清楚，但属于自己思维拓散的地方就犯了迷糊。不能叫犯错，顶多叫“童言无忌”，倒是让我会心一笑，开心惬意的很呢！

该无忌的时候就让他无忌吧，再大些了，理解清楚了，想无忌还无忌不起来呢！

许辰晖

果果的作品，是画面大气、丰富，创作意图表达清晰流畅、充分、生动、自如！是不可多得的佳作！

当然佳作的完成也会碰到一些困难，比如说沙漠，果果会问我就用点点来画吗？比如说仙人掌，果果也会问我该怎么画啊？从我这里得不到答案的时候，只能自己来，最终的呈现更加精彩！

闫亿萌

萌萌的问题不在画在，而是在心里，从她失去笑容的脸上，从她总说不会画的嘴里，都能感受到，萌萌有“问题”。妈妈也之前和我交流过这个问题，上课我也特别关注她，其实萌萌的能力是没有问题的，只是她不愿意动，不愿意去想罢了！

我们就暂时忽略她动的情况，让她暂时的偷一偷懒，只要她还一直在看，一直在听，一直愿意去试一试，她总会有精神抖擞的时候！

耐心守护，等侯萌萌醒来！

黄宇霆

完美的故事讲述者，完美的思想表达者，完美的作品呈现！一切都太完美，我还沉浸在课堂上黄宇霆的故事中！我还在品味他的精典语言中！

无限完美啊，只有一点美中不足，就是没有把这一段录个短片，不能做个视频发上来和大家一起分享！

龚静然

然然的笑容正在回归她的脸庞，然然的轻松正在画中徜徉，乌鸦在轻盈的飞翔，寻找石子实现喝水的愿望！作品的好，动态生动，富有动感觉、节奏和韵律，画面大气饱满，从容自然，一切美好的呈现，都是因为然然内心的觉醒，是自由回归后的自然呈现，这是最重要的精彩！单就这一点，我都要为然然喝彩！

余夏蕊

以夏蕊的能力来看，其实可以做得更好的，只是她一贯坚持自己的想法，即使那个想法是错误的。今天的作品就吃了点小苦。夏蕊要做一个东西，试了很多次都没成功，后来就心情不好，想到放弃了，在别的小朋友都忙的不亦乐乎的时候，她却坐在那不动了！我转来转去好几圈，鼓励她多次，她才又继续坚持。本来妈妈来的时候她就巴不得要走的，妈妈的细心和耐心，才支持她最终完成作品！

不要冒冒然批评孩子的作品哦，任何一点的不足都是有原因的，只有找到原因，理解了孩子，才能正确欣赏孩子的作品。一味的批评作品，只会打击了孩子的积极性！

教学后记：

这一堂《乌鸦喝水》，是我下定决心“重走一遍 ‘度’的控制之路”后的回归，有感于课堂的热闹、轻松和自由，笑声不断，惊讶于孩子们对故事的重新演绎，从他们口中碰出的文字是那么生动和富有灵气，我想不到，也说不来！这很让我惊喜！个中感受，无法用言语来形容！

在刻意避免对教学太强的掌控后，孩子们的创作意念变得强烈和突出起来，虽然绝大多数的孩子因为表达思想有困难，暂时放弃和改变了想法，但所有孩子的画面、动态、造型，都是非常生动和富有童趣的，都体现了孩子的观察、理解，可以反映孩子们真实状态，这就是我这次尝试和努力最大的收获！更何况，还是有部分孩子充分表达了自己的创编想法的，黄宇霆、田浩然、许辰晖的作品，就是最好的说明！

孩子要完美的表达自己，是理所应当的，但也是有困难的！我为孩子自由的完美的表达内心而努力，只要有一个孩子显现出哪怕一点的想法，我的努力就是成功的，也是必要的！更是应该继续坚持的！

我爱这堂课！它将永远存于我的记忆！

仅以此作品欣赏记录和纪念！

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