高级A3班第14次课教学观察

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2010-06-23 19:18:11| 分类：桃子老师教学观察 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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被孩子们的不良行为打败

——高级A3班第14次课教学观察

每个班级，或多或少都会有个别行为举止反常的孩子，他们会有意无意的“调皮”，给老师的课堂造成一定的干扰。

上周六晚（2010-6-19）高级A3班，课堂的感觉，空气中弥漫着躁动不安的分子，有一股莫名的兴奋在跃跃欲试，在摩拳擦掌！

从马之遥开始，一个个玩笑开始从他的口里蹦出来，惹得其他孩子跟着吃吃的笑；捕捉到了这种自由的空气，陈昱尧开始行动了，在我注视下，一遍遍的去戳刘泓毅的胳膊；张和平也开始行动了，拉住董思言背在背后的手，开始你拉我扯起来。

可惜，虽然我感受到了这些不良的行为，但最终还是被牵着鼻子走了，在处理这些问题上，我被自己的急燥打败！当我发过一通火之后，课堂气氛从随意的躁动不安变成了紧张、拘谨，生怕被老师点名。到这时，课堂已不再按我所想要的方向发展和进行了！

再反回来想想，如果当时稍微再理性一点，也就不至于发展成这样了：

对于马之遥，他在轻松的状态下，一向比较喜欢搞怪，逗笑大家，其实也没什么大不了，像往常一样稍微提醒一下，其实也就什么事情也没有了；

陈昱尧的随意行为也是无心之失，他一向行为如此，当老师路过他面前，他都会扯一下什么的，其实是说明他感受到的是轻松的气氛，自由的表现而已，现在想来也没什么大不了，不知为什么当初把我气成那样，还让他在门口站着。

张和平的行为，也是因为他一直以来的行为缺少自控能力，东扯扯、西碰碰，也再正常不过，反过来，我倒更应该思考一下，我的课是否足够生动，否则为什么吸引不了他注意力呢？

这些惩罚，其实对于孩子养成良好的行为习惯没有任何好处，除非我想培养一堆的对手，上课和我唱反调！事实证明，这一惩罚当堂就为我自己找到了一个对手，听到课后点到董思言的名字，丫头一郁闷，就吵吵着不画画了！当然除去孩子本身的心理反弹不谈，我的责任不小啊！

今天下午（2010-6-23）打电话给这几位孩子的家长了解了一些情况，也了解了一下孩子在其他场合的行为表现，其实孩子最终呈现这样的状态，和成长环境、成长过程、家长的态度是有直接关系的！不分青红皂白的把所有的问题怪在孩子头上，确实不是一件正确的事情！

再想想，为什么有的时候，这个班的孩子们又表现得非常棒呢？还是在于我的掌控吧！上周完成蝴蝶的作品时，还没有上课，孩子们已经开始进行剪刻了，后来的孩子，在整体气氛的带动下，很自然的快速进入状态，虽然张和平、陈昱尧因为看示范不专注，导致自身作品的不够完美，但他们毕竟没有影响到别的孩子！而这次课，上课时间到了而人没有到齐，为了等迟到的孩子，我延后了10分钟上课，结果还是有人没来，造成了上课状态的不正式，而正是这种非正式的状态，为孩子们的燥动埋下了种子。我课前赶着吃了点东西，也从另一方面催化了这种情绪。上课前也没做必要的缓冲，以拉回孩子们的心，将注意力集中到课堂内容上来。总之，有果必有因，若再耐心一点，先就注意这些情况，也就不至于发生后来的不愉快来！

还是一句话：冲动是魔鬼啊！

为人师表，应该在孩子有心无心犯错的时候，掌控课堂，无形中将孩子拉回正确的路线上来，而不是一味苛责，让孩子难过，以惩罚他的犯错！这需要老师的爱心和耐心，我还需要多加修炼！

l 失败和错误都不可怕，关键看我们以什么样的态度来对待它！

l 记住最好的对待孩子们不良行为的方法是：运用正面管教的工具，既不惩罚，也不娇纵，和善而坚定的对待孩子们的有心之过和无心之失！

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